DESENVOLUPAMENT DE SOCIALITZACIÓ(A través del desenvolupament emocional)
Desenvolupament emocional (0-12):
S'estudia a través de tres competències:
La comprensió emocional
La regulació emocional
El desenv. de l'empatia
1) LA COMPRENSIÓ EMOCIONAL: La primera competència és entendre el món emocional. Les emocions són universals ("l'alegria", "la por", "la tristesa",... són emocions que existeixen aqui com a la xina). El que no és universal és l'avaluació que fem de la situació, és a dir, el valor subjectiu que li donem a les coses que ens provoquen aquestes emocions. Aquest valor és el que fa, per exemple, que un company pugui tindre por a les aranyes i tu no. Per tant, hem de comprendre que un fet no depèn de la situació concreta, sinó de l'avaluació d'aquesta que realitza la persona.
Reprimir una emoció no vol dir saber regurar-la. (ex: si un nen s'aguanta les ganes de plorar no vol dir que no estigui sentint rabia, por, etc).
Perspectiva emocional:
3 anys: els nens saben que determinades situacions causen determinades emocions. Ex: dia de l'aniversari = alegría.
4 anys: són capaços d'explicar emocions pròpies i dels antres en termes de desig-resultat. Ex: em sembla que no vol menjar més.
5-6 anys: els nens ja comprenen:
- que no és la situació objectiva sinó l'avaluació de la situació el que explica l'emoció
- Que l'emoció no només depen del desig, sinó de les creences. (Ex: un nen vol una piruleta però la mare li diu que ara no perque toca dinar primer. el nen entén l'explicació de manera objectiva i ja no s'enfada, ho compren i espera a terminar de dinar per menjar la piruleta).
- que les emocions poden ser erronies. (Ex: pot ser erroni el valor que el nen li dona a una situació "jo pensava que a tu t'agradaria..." quan no toca o no es adequat.)
- Son capaços d'utilitzar la informació sobre els grups socials per explicar les emocions. (Ex: vull que em compris la pulsera perque totes les amigues la tenen)
L'ambivalència emocional:
- Les emocions no són bones ni dolentes, totes són necessaries. i ens serveixen per sobreviure.
- L'ambivalència és la capacitat d'entendre la coexistencia de sentiments contradictoris cap a una persona (emocions positives i negatives). Ex: estimes molt a una persona pero si et fa enfadar pots sentir rabia per aquesta a la vegada que l'estimes).
3-4 anys: no accepten que poden coexistir sentiments contradictoris.
5-6 anys: ho reconeixen, pero seqüencialment.
7-8 anys: comencen a entendre que hi han emocions oposades.
10-11 anys: poden explicar aquesta ambivalència.
Les regles d'expressió:
3-4 anys: són capaços d'ocultar la seva decepció, però no són conscients de que estan enganyant a l'adult.
6 anys: són capaços d'ocultar i dissimular les seves emocions. Comprenen que els altres s'adonen de les seves emocions
funcions:
YO- protegir-se a si mateix. Ex: ocultar la por perque no li diguin covard. -> En determinades ocacions decidim no expressar una emoció per protegir-nos. Això no vol dir reprimir-se. És bo per sobreviure i per a que els altres no et facin mal.
ALTRES- Protegir els altres. Ex: ocultar la decepció d'un regal per no fer sentir malament a l'altre.
1.3 DESENVOLUPAMENT BIOPSICOSOCIAL
DESENVOLUPAMENT DE SOCIALITZACIÓ (A través del desenvolupament emocional)
Desenvolupament emocional (0-12):
S'estudia a través de tres competències:
1) LA COMPRENSIÓ EMOCIONAL: La primera competència és entendre el món emocional. Les emocions són universals ("l'alegria", "la por", "la tristesa",... són emocions que existeixen aqui com a la xina). El que no és universal és l'avaluació que fem de la situació, és a dir, el valor subjectiu que li donem a les coses que ens provoquen aquestes emocions. Aquest valor és el que fa, per exemple, que un company pugui tindre por a les aranyes i tu no. Per tant, hem de comprendre que un fet no depèn de la situació concreta, sinó de l'avaluació d'aquesta que realitza la persona.
Reprimir una emoció no vol dir saber regurar-la. (ex: si un nen s'aguanta les ganes de plorar no vol dir que no estigui sentint rabia, por, etc).
Perspectiva emocional:
- 3 anys: els nens saben que determinades situacions causen determinades emocions. Ex: dia de l'aniversari = alegría.
- 4 anys: són capaços d'explicar emocions pròpies i dels antres en termes de desig-resultat. Ex: em sembla que no vol menjar més.
- 5-6 anys: els nens ja comprenen:
- que no és la situació objectiva sinó l'avaluació de la situació el que explica l'emoció- Que l'emoció no només depen del desig, sinó de les creences. (Ex: un nen vol una piruleta però la mare li diu que ara no perque toca dinar primer. el nen entén l'explicació de manera objectiva i ja no s'enfada, ho compren i espera a terminar de dinar per menjar la piruleta).
- que les emocions poden ser erronies. (Ex: pot ser erroni el valor que el nen li dona a una situació "jo pensava que a tu t'agradaria..." quan no toca o no es adequat.)
- Son capaços d'utilitzar la informació sobre els grups socials per explicar les emocions. (Ex: vull que em compris la pulsera perque totes les amigues la tenen)
L'ambivalència emocional:
- Les emocions no són bones ni dolentes, totes són necessaries. i ens serveixen per sobreviure.
- L'ambivalència és la capacitat d'entendre la coexistencia de sentiments contradictoris cap a una persona (emocions positives i negatives). Ex: estimes molt a una persona pero si et fa enfadar pots sentir rabia per aquesta a la vegada que l'estimes).
Les regles d'expressió:
funcions:
2) LA CAPACITAT DE REGULACIÓ:
...
Tornar a l'Índex